La tècnica del motlle

Durant el passat més d'Abril he intentat sortir de la zona de confort, en la cual, els docents, ens hi sentim tant còmodes, l'aula. Aquell espai que transformem i adaptem i cada cop ens el coneixem i estimem més. Per contra, sortir d'aquest espai ens pot brindar noves oportunitats d'aprenentatge i aprenentatges diferents. 

L'objectiu d'aquesta intervenció educativa és treballar, de l'àmbit de les màtemàtiques, els següents continguts de Mesura:

MESURA

Comprensió de les magnituds mesurables, de les unitats i del procés de mesurar

• Reconeixement de les magnituds de longitud, capacitat, massa i temps.
• Comparació directa i indirecta i ordenació de mesures de les diferents magnituds.
• Mesura de les diferents magnituds utilitzant unitats no convencionals i convencionals (longitud: m; massa: kg; capacitat: l; temps: dia, setmana, mes, hora).

Aplicació de tècniques i d’instruments per mesurar

• Aplicació del procés de mesurar, tot utilitzant una unitat de forma repetida i un instrument adequat: cinta mètrica, regle, rellotge analògic, balança de plats.

Pel que fa a l'àmbit artístic, també s'ha volgut treballar alguns continguts de manera interdisciplinària, amb l'objectiu d'entendre i fer entendre que les arts ens rodejen i en qualsevol projecte interdisciplinàri els hi podem donar cabuda. Pel que fa als continguts treballats són els següents:

PERCEBRE I EXPLORAR

Continguts d’educació visual i plàstica

• Propietats dels materials, els colors, i les formes… en les imatges, els objectes i les obres artístiques.

INTERPRETAR I CREAR 

Continguts comuns

• Produccions artístiques (plàstiques, musicals i corporals) amb diverses tècniques i procediments a partir de la percepció sensorial, les experiències, la realitat, les idees i les emocions. 

Continguts d’educació visual i plàstica

• Qualitats visuals i plàstiques dels materials dels elements presents en l’entorn.
• Ordre i atenció en els processos de producció i cura dels materials i estris emprats.

Per al desenvolupament d'aquesta intervenció, s'ha seleccionat la tècnica del motlle. Aquesta consisteix en utilitzar un recipient que ens servirà de motlle i l'omplirem de guix barrejat amb aigua, i posteriorment ho deixarem secar per tal de retirar el motlle, i obtenir la figura de guix.

Es durà a terme als quatre grups de la comunitat de mitjans de l'escola en l'espai de mesura. Per a dur a terme les activitats es necessitarà estar aprop d'una font d'aigua i, per això, es va demanarà de poder pujar al pati de la comunitat de petits, ja que disposa de manguera d'aigua. També es necessitaran ampolles d'aigua de plàstic de diferents tamanys i formes que es demanarà als infants que en portin de casa una setmana abans de l'inici de la intervenció. Per últim necessitarem guix en pols i colorant alimentari.

També precissarem de balances electròniques, per tal de reforçar els coneixements que ja havien estat introduits per la tutora. En segon lloc, necessitarem medidors de líquids, que hauran de ser introduits, ja que no els han utilitzat anteriorment.

Pel que fa als objectius d'aprenentatge, aquests serien els seguents:

OBJECTIU   D’APRENENTATGE		CRITERI D’AVALUACIÓ	ÀMBIT	DIMENSIÓ	COMPETÈNCIA
Reconèixer les magnituds  de capacitat (mil·lilitre i litre)  i massa (grams).		L’infant reconeix les  magnituds de capacitat i  massa.	Matemàtic	Dimensió connexions	Competència 6
Mesurar amb les diferents  magnituds utilitzant les  unitats convencionals.		És capaç de mesurar  utilitzant les unitats  convencionals en cada  part del procés de  creació.	Matemàtic	Dimensió comunicació i representació	Competència 8
Aplicar la unitat i l’instrument de mesura adequat.		Aplica la unitat i l’estri  adequat en cada part del  procés.	Matemàtic	Dimensió connexions	Competència 7
Seguir l’ordre dels processos de producció de  la figura.		Segueix correctament els  passos a l’hora de crear la  figura.	Artístic	Dimensió imaginació i creativitat	Competència 9

 

Pel que fa a les activitats, primerament, se'ls hi va explicar als infants què anavem a fer i que el primer objectiu era que poguessin saber quanta aigua hi cap a les ampolles que porten a l'escola per poder anar bebent aigua a classe. Per això els hi vaig donar ampolles de diferents capacitats i formes i havien de fer estimacions sobre quina seria l'ampolla que menys aigua podria contenir i quina seria la que més. Tot això ho havien d'anar plasmant al full de registre.

                   

En segon lloc, vam pujar al pati a omplir les ampolles d'aigua. Vam començar per la que creien que seria la més petita i evocaben l'aigua al medidor de liquids per tal de saber quina era la capacitat d'aquella ampolla, posterierment anotaven aquesta dada al full de registre. Seguidament retornavem l'aigua a la seguent ampolla i n'afeguiem si era necessari. 

                                     

                                     

Per últim, vam tornar a pujar al pati a crear figures de guix amb les ampolles reutilitzades com a motlles. Els infants disposaven de d'unes instruccions que havien de seguir pas per pas i ho podien fer de manera autonoma i demanant ajut només quan realment era precís. Havien de agafar l'aigua necessaria per cada ampolla, utilitzar el colorant alimentari i pesar la quantitat de guix necessaria. Un cop tenien tots els materials ja només calia barrejar-ho tot i, amb l'ajut de l'embut, ficar-ho dins l'ampolla corresponent.

                                      

                                      

Per finalitzar, vam tenir una reflexió final sobre perquè algunes ampolles ens havien quedat amb massa aigua i no es van arribar a secar, i vam arribar a la conclusió que haviem afeguit massa aigua, o poc guix, o no haviem barrejat bé i se'ns havia quedat part del guix al fons del cul d'ampolla que utilitzavem per fer la barreja.

Els materials creat han estat els seguents:

Full de registre

NOM:

COMPANYS:

ORDRE DE PETITA A GRAN:

AMPOLLA	LITRES I/O MIL·LILITRES

ORDRE FINAL:

Instruccions

AMPOLLA PETITA: 250 MIL·LILITRES D’AIGUA, 6 GOTES DE COLORANT VERMELL I 125 GRAMS DE GUIX.

AMPOLLA MITJANA: 350 MIL·LILITRES D’AIGUA, 8 GOTES DE COLORANT BLAU I 175 GRAMS DE GUIX.

AMPOLLA GRAN: 1 LITRE D’AIGUA, 10 GOTES DE COLORANT VERD I 500 GRAMS DE GUIX.